РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Разговорный английский»
(ДЛЯ 8-9 КЛАССОВ)
г. Екатеринбург, 2026
РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Нормативно-правовая база разработки рабочей программы
Рабочая программа учебного предмета «Разговорный английский» для 8–9 классов
основного общего образования разработана в строгом соответствии с требованиями
действующего федерального образовательного законодательства и нормативно-правовых актов
Российской Федерации:
• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (статьи 2, 12, 28, 47);
• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287 (с последующими изменениями и дополнениями);
• Федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП
ООО), утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
• Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
•
Санитарно-эпидемиологических
правил
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
• Приказа Минпросвещения России № 704 и методических рекомендаций
Рособрнадзора по регулированию объема оценочных процедур (ограничение суммарного
объема контрольных работ планкой не более 10% годового фонда учебного времени);
• Основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО)
и локального нормативного акта образовательной организации (Положения о рабочей
программе учебных предметов).
1.2. Общая характеристика и статус учебного предмета в учебном плане
Актуальность учебного предмета обусловлена необходимостью преодоления типичного
разрыва между теоретическими грамматическими знаниями учащихся и их способностью
свободно применять иностранный язык в реальных ситуациях непосредственного речевого
общения. В условиях цифровизации и расширения межкультурных контактов ключевой
ценностью становится владение живой спонтанной речью, умение оперативно воспринимать
аутентичную речь на слух в естественном темпе, поддерживать диалог, аргументировать
личную позицию и вести публичные выступления. Программа ориентирована на подготовку
обучающихся к успешной сдаче устной части государственной итоговой аттестации (ОГЭ по
иностранному языку) и формированию устойчивой функциональной иноязычной грамотности.
1.3. Цель и задачи изучения учебного предмета в 8–9 классах
Цель программы: формирование и развитие у обучающихся 8–9 классов иноязычной
коммуникативной компетенции в устной форме (говорение и аудирование) на допороговом и
пороговом уровнях (A2/A2+ по общеевропейской шкале CEFR), развитие компенсаторных и
социокультурных умений для уверенного спонтанного речевого взаимодействия в ситуациях
повседневного, учебного и предпрофессионального общения.
Для достижения поставленной цели решаются следующие ключевые задачи:
Обучающие задачи: формирование и совершенствование слухо-произносительных,
интонационных и лексико-грамматических навыков устной речи; расширение объема
продуктивного словарного запаса за счет разговорных клише, идиоматических выражений,
фразовых глаголов и формул вежливости; обучение различным видам диалогической речи
(диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, ролевое интервью)
и монологической речи (описание, повествование, рассуждение с опорой на вербальный план
и иллюстрации); обучение аудированию с пониманием основного содержания, выборочным
извлечением фактов и полным пониманием текста.
Развивающие задачи: развитие речемыслительной активности, языковой догадки,
оперативной слуховой памяти, критического и креативного мышления; развитие
компенсаторных умений (перифраз, использование синонимов, переспрос, жесты и мимика при
дефиците языковых средств); развитие навыков публичного выступления, дискуссионной
культуры и ведения аргументированного спора.
Воспитательные задачи: воспитание патриотизма, уважения к традициям, истории и
культурному достоянию России, готовности представлять свою страну на международном
уровне на английском языке; воспитание толерантности и эмпатии к культуре англоязычных
стран; формирование культуры командного взаимодействия, взаимовыручки и преодоления
психологических барьеров («страха говорения на иностранном языке»).
1.4. Место учебного предмета в учебном плане и объем часов
Учебный предмет «Разговорный английский» входит в предметную область
«Иностранные языки» (часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений) и реализуется на уровне основного общего образования на протяжении двух
учебных лет (8 и 9 классы):
• В 8 классе: 2 академических часа в неделю при 34 учебных неделях — всего 68 часов в
год;
• В 9 классе: 1 академический час в неделю при 34 учебных неделях — всего 34 часа в
год;
• Общий объем учебного времени за два года освоения программы составляет 102
академических часа.
1.5. Система контроля успеваемости, критерии 5-балльного оценивания и аттестация
Оценивание результатов освоения программы осуществляется по государственной
пятибалльной системе («5», «4», «3», «2»). Контроль строится на критериальной основе и
охватывает проверку основных видов речевой деятельности: говорения (диалог и монолог) и
аудирования.
Нормативное ограничение контрольных работ (не более 10% времени)
В строгом соответствии с приказом Минпросвещения России № 704 и регламентами
Рособрнадзора суммарное время на проведение контрольных работ по учебному предмету
строго ограничено планкой не более 10% годового объема часов:
• В 8 классе (годовой фонд 68 ч): максимально допустимо 6,8 часа. Запланировано ровно
6 контрольных работ по 1 часу (8,82% учебного времени);
• В 9 классе (годовой фонд 34 ч): максимально допустимо 3,4 часа. Запланировано ровно
3 контрольные работы по 1 часу (8,82% учебного времени);
• Практические коммуникативные работы: запланировано 20 устно-речевых
практикумов в 8 классе и 12 практикумов в 9 классе. Данные формы работы не являются
контрольными срезами и служат для текущего закрепления умений.
Критерии оценивания монологической речи (монолог-сообщение, монолог-рассуждение)
Отметка «5» (отлично): коммуникативная задача решена полностью. Высказывание
логично, содержит не менее 10–12 фраз (в 8 классе) и 12–14 фраз (в 9 классе), аргументировано,
использован разнообразный лексико-грамматический материал, связующие слова. Допускается
не более 1–2 негрубых лексико-грамматических ошибок, не препятствующих пониманию.
Отметка «4» (хорошо): коммуникативная задача решена. Высказывание в целом связно,
содержит не менее 8–10 фраз, соблюдена структура. Допускается не более 3–4 негрубых
лексико-грамматических или фонетических ошибок, не нарушающих общего смысла
высказывания.
Отметка «3» (удовлетворительно): коммуникативная задача решена частично. Объем
высказывания недостаточен (5–7 фраз), нарушена логика рассуждения, частые неоправданные
паузы, словарный запас беден. Допущено до 5–6 ошибок, затрудняющих восприятие смысла.
Отметка «2» (неудовлетворительно): коммуникативная задача не решена. Высказано
менее 5 несвязных предложений либо отказ от ответа. Грубые языковые ошибки делают речь
непонятной.
Критерии оценивания диалогической речи (диалог-расспрос, ролевая игра, полилог)
Отметка «5» (отлично): учащийся активно ведет диалог, умеет запрашивать информацию
и адекватно реагировать на реплики партнера. Объем диалога — не менее 6–8 реплик с каждой
стороны. Соблюден речевой этикет, спонтанность речи высокая, не более 1–2 негрубых
ошибок.
Отметка «4» (хорошо): диалог состоялся, участник проявляет достаточную инициативу,
обмен репликами достигает 5–6 с каждой стороны. Допускаются 3–4 погрешности в
грамматике или лексике, не нарушающие взаимопонимания.
Отметка «3» (удовлетворительно): диалог носит пассивный характер, инициатива
принадлежит собеседнику. Объем составляет менее 4 реплик. Многочисленные паузы
хезитации и лексические затруднения препятствуют естественному течению беседы.
Отметка «2» (неудовлетворительно): учащийся не реагирует на реплики собеседника,
не способен сформулировать встречные вопросы. Контакт не установлен.
Формы текущего контроля и промежуточная аттестация
Текущий контроль осуществляется на каждом уроке посредством устных ответов, оценки
участия в коммуникативных тренингах, дебатах, выполнения тестовых заданий по
аудированию и защиты мини-проектов. Промежуточная аттестация проводится в конце
учебного года в форме итоговой контрольной работы (устного экзамена-зачета, включающего
аудирование и монологическое высказывание по предложенной теме с ответами на вопросы
учителя).
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (8–9 КЛАССЫ)
2.1. Содержание учебного предмета в 8 классе (68 часов)
Раздел 1. Межличностное общение и взаимоотношения: семья, друзья, молодежная
культура (14 часов)
Тематика общения: черты характера и личностные качества подростка, идеальный друг,
взаимоотношения поколений в семье, причины конфликтов и цивилизованные способы их
разрешения, молодежные неформальные движения и субкультуры, социальный речевой этикет.
Речевые умения (диалог): ведение диалога-расспроса о личностных качествах
собеседника, обмен мнениями о семейных традициях, диалог этикетного характера
(комплименты, поздравления, извинения, слова благодарности), ролевая игра 'Разрешение
конфликта с другом', диалог по телефону и в мессенджерах.
Речевые умения (монолог): краткая и развернутая самопрезентация, описание характера
друга с опорой на черты внешности и поступки, монолог-рассуждение 'Легко ли быть
подростком?'.
Аудирование: восприятие на слух бесед подростков о дружбе, телефонных звонков,
интервью со сверстниками из Великобритании и США с извлечением запрашиваемой
информации.
Контрольные и практические мероприятия: Стартовая диагностическая работа (1 ч),
Контрольная работа № 1 (устный диалог-расспрос, 1 ч), 4 практических устных практикума.
Раздел 2. Досуг, увлечения, спорт и здоровый образ жизни (12 часов)
Тематика общения: спектр увлечений современной молодежи (традиционные хобби,
экстремальные виды спорта, компьютерные технологии), здоровый образ жизни, режим дня,
правильное питание, посещение врача и описание симптомов недомогания, музыкальные
жанры, киноискусство, чтение книг, молодежное волонтерство.
Речевые умения (диалог): диалог-побуждение к действию (приглашение в кино, на
концерт, в спортивную секцию), диалог у врача 'У меня болит горло' (врач и пациент),
обсуждение просмотренного фильма или прочитанной книги.
Речевые умения (монолог): монолог-сообщение о своем хобби с опорой на презентацию,
монолог-рассуждение 'Экстремальный спорт: восторг или неоправданный риск?', отзыв о
музыкальном фестивале.
Аудирование: спортивные радиорепортажи, интервью со знаменитыми спортсменами и
музыкантами, объявления в кинотеатрах и на стадионах.
Контрольные и практические мероприятия: Контрольная работа № 2 (полугодовая:
аудирование и монологическое высказывание, 1 ч), 4 практических устных практикума.
Раздел 3. Школьная жизнь, образование и межкультурная коммуникация (12 часов)
Тематика общения: школьное образование в России, Великобритании и США, расписание,
любимые и трудные предметы, школьная форма (за и против), школьные правила и
дисциплина, участие в кружках и клубах по интересам, экзаменационные переживания и
приемы снятия стресса, программы школьного обмена, праздники и традиции (Новый год,
Рождество).
Речевые умения (диалог): диалог-расспрос о школьном дне, интервью с зарубежным
школьником по обмену, учебные дебаты 'Нужна ли обязательная школьная форма?',
моделирование ситуаций общения в международном молодежном лагере.
Речевые умения (монолог): монолог-презентация 'Школа моей мечты', сравнительное
высказывание о системах образования в России и англоязычных странах, советы по
эффективному изучению иностранных языков.
Аудирование: радиопередачи о необычных школах мира, монологи школьников из
англоязычных стран о внеурочной деятельности.
Контрольные и практические мероприятия: Контрольная работа № 3 (ролевой диалогинтервью, 1 ч), 4 практических устных практикума.
Раздел 4. Городская среда, путешествия, туризм и ориентация за рубежом (14 часов)
Тематика общения: виды путешествий и транспорта, покупка билетов, аэропорт и вокзал
(регистрация, паспортный контроль, объявления), отель (бронирование, заселение, бытовые
проблемы), ориентирование в городе (спрашиваем и объясняем дорогу), кафе и рестораны
(заказ блюд), шопинг (покупка одежды и сувениров), достопримечательности мировых столиц,
путешествия по России (Золотое кольцо, Байкал, Камчатка), экотуризм.
Речевые умения (диалог): ролевые диалоги 'В аэропорту: регистрация и посадка', 'В отеле:
решение проблемы с номером', 'Как пройти к Британскому музею?', 'В кафе: заказ обеда', 'В
магазине одежды: примерка и оплата', 'В бюро находок: утеря багажа'.
Речевые умения (монолог): выступление в роли экскурсовода (виртуальная экскурсия по
Москве / Лондону), монолог-презентация туристического маршрута по России для
иностранных гостей, правила ответственного экотуризма.
Аудирование: объявления в аэропортах и на вокзалах, аудиогиды по залам музеев,
инструкции консьержа в отеле.
Контрольные и практические мероприятия: Контрольная работа № 4 (монологическое
высказывание по предложенному плану, 1 ч), 5 практических речевых практикумов.
Раздел 5. Научно-технический прогресс, медиа, технологии и экологическая культура
(12 часов)
Тематика общения: цифровые технологии и гаджеты в жизни подростка, социальные сети
и цифровая гигиена, искусственный интеллект и будущее человечества, индустрия видеоигр,
глобальные экологические вызовы (пластик, климат), защита диких животных и национальные
парки, альтернативная энергетика, великие изобретения и вклад ученых России в мировой
прогресс.
Речевые умения (диалог): дискуссия 'Зависимость от смартфонов: миф или реальность?',
дебаты 'Заменит ли искусственный интеллект живых учителей?', диалог-обмен мнениями о
видеоиграх.
Речевые умения (монолог): монолог-сообщение о великом российском изобретении,
монолог-рассуждение 'Пять шагов к спасению планеты', описание редкого животного из
Красной книги.
Аудирование: интервью ученых-климатологов, научно-популярные
технологиях будущего, фрагменты экологических репортажей.
подкасты
о
Контрольные и практические мероприятия: Итоговая контрольная работа (промежуточная
аттестация за 8 класс: комплексный устный экзамен-зачет и аудирование, 1 ч), 3 практических
речевых практикума.
Раздел 6. Обобщение, презентация коммуникативных проектов и итоговая аттестация (4
часа)
Тематика и виды деятельности: систематизация изученных разговорных формул и
речевых клише; тренинги спонтанного говорения; защита индивидуальных и групповых
творческих проектов 'Our English Portfolio'; фестиваль коротких публичных выступлений 'Speak
Out!'; подведение итогов года и рефлексия коммуникативных достижений.
Контрольные и практические мероприятия: анализ итоговой работы, стендовая защита
проектов (практикум).
2.2. Содержание учебного предмета в 9 классе (34 часа)
Раздел 1. Личность, взросление и ценностные ориентиры современного подростка (6
часов)
Тематика общения: личностное самоопределение девятиклассника, взросление, баланс
прав, обязанностей и личной свободы, материальные и духовные ценности, доверие и дружба
сквозь года, психологическая устойчивость и уверенность в себе.
Речевые умения: развернутая устная самопрезентация 'О себе и моих жизненных целях',
круглый стол 'Что значит быть взрослым?', дебаты 'Деньги и счастье', диалог-обсуждение
проблем взаимопонимания со сверстниками.
Аудирование: молодежные подкасты и беседы психологов о взрослении с детальным
пониманием содержания.
Контрольные и практические мероприятия: Входная диагностическая контрольная работа
(1 ч), 2 практических речевых практикума.
Раздел 2. Мир профессий, рынок труда, резюме и собеседование (8 часов)
Тематика общения: профессии XXI века (робототехника, IT, биотехнологии, креативные
индустрии), выбор образовательной траектории (10–11 классы или колледж), жесткие и гибкие
навыки (Hard Skills vs Soft Skills), составление резюме школьника (CV) и мотивационного
письма, секреты успешного собеседования (Job Interview), временная подработка для
подростков.
Речевые умения: монолог-презентация 'Моя будущая профессия и план ее освоения',
ролевая игра 'Собеседование при приеме на работу (работодатель и кандидат)', устная защита
студенческого резюме, дебаты 'Должны ли подростки подрабатывать во время учебы?'.
Аудирование: реальные аудиозаписи кадровых собеседований в международных
организациях, интервью специалистов о востребованных компетенциях.
Контрольные и практические мероприятия: Контрольная работа № 1 (полугодовая:
ролевое собеседование и аудирование, 1 ч), 3 практических речевых практикума.
Раздел 3. Глобальные вызовы человечества, наука, технологии и этика (7 часов)
Тематика общения: планета в опасности (изменение климата, сокращение
биоразнообразия), концепция 'Ноль отходов' (Zero Waste) и циклическая экономика, этические
дилеммы науки (генетика, клонирование, освоение дальнего космоса), цифровая безопасность
и кибербуллинг, лекции научно-популярных экспертов TED-Ed.
Речевые умения: круглый стол 'Как сделать нашу школу экологичной?', дебаты
'Оправданы ли миллиардные затраты на космические полеты?', диалог о защите персональных
данных в сети.
Аудирование: научно-популярные
аргументации спикера.
видеолекции
TED-Ed
с
анализом
системы
Контрольные и практические мероприятия: 3 практических речевых практикума.
Раздел 4. Искусство, культурное достояние России и англоязычных стран (6 часов)
Тематика общения: шедевры мировой литературы и театра (Шекспир, Толстой, Чехов),
культурные бренды России для мирового сообщества (Эрмитаж, Третьяковская галерея,
Большой театр), национальный характер и стереотипы (британцы, американцы, россияне),
эволюция архитектуры и музыки, межкультурные казусы и их преодоление.
Речевые умения: монолог-презентация объекта культурного наследия ЮНЕСКО в России
на английском языке, выразительное чтение фрагментов мировой классики и их обсуждение,
ролевая игра 'Преодоление межкультурного недопонимания'.
Аудирование: радиогид по историческим центрам мировых столиц (Лондон, Вашингтон,
Санкт-Петербург).
Контрольные и практические мероприятия: 2 практических речевых практикума.
Раздел 5. Стратегии сдачи устных экзаменов и формат ОГЭ (4 часа)
Тематика и специфика тренинга: освоение алгоритмов устной части экзамена по
иностранному языку: выразительное чтение научно-популярного текста вслух (фонетическая
точность, паузация, ударение), условный диалог-расспрос с электронным ассистентом
(быстрый спонтанный ответ на 6 вопросов без подготовки), монологическое высказывание по
4 пунктам плана с соблюдением тайминга (2 минуты) и логических связок.
Речевые умения: тренировочные сессии с таймером и микрофоном, парная экспертная
взаимопроверка по критериям ФИПИ.
Контрольные и практические мероприятия: 2 комплексных экзаменационных тренинга.
Раздел 6. Итоговая аттестация, презентация исследовательских проектов и рефлексия (3
часа)
Тематика и виды деятельности: проведение итоговой аттестации (устного экзаменазачета); конференция исследовательских мини-проектов 'English in My Future Life'; круглый
стол 'Непрерывное языковое образование: от 9 класса к будущему успеху'.
Контрольные и практические мероприятия: Итоговая контрольная работа (промежуточная
аттестация за курс 9 класса, 1 ч), защита исследовательских проектов.
РАЗДЕЛ 3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Личностные результаты освоения предмета
Личностные результаты формируются в рамках ключевых направлений воспитательной
деятельности, определенных ФГОС ООО и Федеральной программой воспитания:
Гражданско-патриотическое воспитание: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном мире; готовность с гордостью и знанием дела представлять
историю, традиции, культуру и достижения России на английском языке в общении с
зарубежными сверстниками; противостояние искажению исторической правды.
Духовно-нравственное воспитание: формирование культуры эмпатии, взаимоуважения,
терпимости и доброжелательного отношения к партнерам по общению вне зависимости от их
этнической и культурной принадлежности; ориентация на нравственные идеалы честности,
верности дружбе и справедливости.
Эстетическое воспитание: восприятие ценности мирового и отечественного культурного
достояния, произведений литературы, театра, кинематографа и музыки на иностранном языке;
развитие эстетического вкуса и выразительности устной речи.
Ценность научного познания: развитие любознательности, устойчивого интереса к
познанию окружающего мира через чтение аутентичных источников и просмотр научнопопулярных лекций на английском языке; овладение исследовательскими навыками работы с
англоязычной информацией.
Трудовое воспитание и профориентация: осознание роли иностранного языка как
ключевого конкурентного преимущества на современном рынке труда; формирование
представлений о профессиях будущего, развитие гибких навыков (Soft Skills) и готовность к
осознанному выбору образовательной траектории после 9 класса.
Экологическое воспитание: осознание глобальной взаимосвязи экологических проблем
человечества; готовность следовать принципам разумного потребления и экологической
культуры в повседневной жизни.
Формирование культуры здоровья: установка на здоровый образ жизни, соблюдение
режима труда и отдыха, психологическая устойчивость в стрессовых ситуациях (включая сдачу
экзаменов и публичные выступления).
3.2. Метапредметные результаты освоения предмета
Метапредметные результаты освоения
универсальных учебных действий (УУД):
программы
отражают
сформированность
Познавательные УУД (базовые логические и исследовательские действия): умение
сопоставлять факты, выделять причинно-следственные связи в англоязычных текстах и речах;
формулировать гипотезы и аргументировать тезисы; моделировать речевые ситуации; выявлять
дефицит информации и осуществлять целенаправленный поиск англоязычных данных в
надежных источниках; анализировать инфографику, схемы, диаграммы и трансформировать
визуальную информацию в связный устный текст.
Коммуникативные УУД (общение и совместная деятельность): умение уверенно и
грамматически корректно выражать свои мысли в устной форме с учетом ситуации общения и
статуса собеседника; задавать уточняющие и проблемные вопросы; уважительно вести
дискуссию, аргументированно отстаивать свою точку зрения и корректно опровергать мнение
оппонента; продуктивно сотрудничать в парах и малых группах, брать на себя лидерские роли,
координировать действия и мирно разрешать возникающие разногласия.
Регулятивные УУД (самоорганизация и самоконтроль): умение самостоятельно
определять цели речевого взаимодействия, планировать структуру своего высказывания и
рассчитывать время (тайм-менеджмент выступления); осуществлять текущий самоконтроль и
самокоррекцию в процессе речи; адекватно оценивать правильность выполнения
коммуникативной задачи в соответствии с критериями; владеть основами эмоционального
самоконтроля при публичном выступлении.
3.3. Предметные результаты освоения учебного предмета
Предметные результаты к концу 8 класса:
К концу обучения в 8 классе обучающийся научится:
• вести различные виды диалогов (диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалогпобуждение к действию, диалог-обмен мнениями) объемом не менее 6–8 реплик со стороны
каждого собеседника в стандартных ситуациях неофициального и официального общения;
• создавать устные связные монологические высказывания (описание, повествование,
рассуждение) с вербальными опорами (план, ключевые слова) и зрительными опорами (фото,
схемы) объемом не менее 10–12 фраз;
• воспринимать на слух и понимать аутентичные аудиотексты длительностью звучания до
1,5–2 минут, выделяя главную мысль, запрашиваемую фактическую информацию и игнорируя
незнакомые слова, не влияющие на понимание;
• выразительно читать вслух связные адаптированные тексты научно-популярного и
художественного характера с соблюдением правил артикуляции, интонации и фразового
ударения;
• применять разговорные фразовые глаголы, идиоматические выражения, вводные слова
(In my opinion, To begin with, What is more, However, As a result) для логической связи
высказывания;
• использовать компенсаторные умения (перифраз, синонимы, описание понятия, жесты)
при нехватке языковых средств для решения коммуникативной задачи.
Предметные результаты к концу 9 класса:
К концу обучения в 9 классе обучающийся научится:
• свободно вести комбинированный диалог объемом не менее 7–9 реплик со стороны
каждого участника, аргументируя позицию, запрашивая детали и оперативно реагируя на
неожиданные реплики партнера;
• строить логичные, композиционно завершенные монологические высказывания по 4
пунктам плана (формат устной части ОГЭ) объемом не менее 12–14 фраз в течение 2 минут без
неоправданных пауз;
• уверенно отвечать на вопросы интервьюера / электронного ассистента в режиме
реального времени с полными развернутыми ответами (2–3 предложения на каждый вопрос);
• воспринимать на слух аутентичные аудиотексты разнообразных жанров (интервью,
лекции TED-Ed, радиопередачи, объявления) с полным пониманием деталей и авторской
позиции;
• составлять на английском языке структурированное резюме (CV) и мотивационное
письмо, а также успешно проходить ролевое собеседование при приеме на работу / стажировку;
• демонстрировать социокультурную осведомленность: знание реалий, этикета, фоновой
лексики англоязычных стран и умение доступно и уважительно рассказывать о культурных
брендах и достижениях Российской Федерации.
РАЗДЕЛ 4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (8–9 КЛАССЫ)
Тематическое планирование учебного предмета «Разговорный английский»
структурировано в полном соответствии с требованиями ФГОС ООО и федерального
конструктора рабочих программ. В структуре учебного плана четко выделены часы на
проведение контрольных работ и практических занятий (коммуникативных практикумов).
Объем контрольных мероприятий строго соответствует нормативу Минпросвещения России и
Рособрнадзора (не более 10% годового фонда времени).
4.1. Тематическое планирование. 8 класс (68 часов)
№
п/п
Наименование раздела учебного
предмета
Всего
часов
Контр. Практ.
работы работы
Электронные
образовательные
ресурсы /
материалы
1
Раздел 1. Межличностное
общение и взаимоотношения:
семья, друзья, молодежная
культура
14
2
4
ФГИС 'Моя школа',
РЭШ,
аудиоприложения к
УМК, карточки
речевых ситуаций
2
Раздел 2. Досуг, увлечения, спорт
и здоровый образ жизни
12
1
4
Единая коллекция
ЦОР,
видеофрагменты
'Extreme Sports',
постеры
3
Раздел 3. Школьная жизнь,
образование и межкультурная
коммуникация
12
1
4
Интерактивные
карты школ РФ и
Великобритании,
подкасты
полиглотов
4
Раздел 4. Городская среда,
путешествия, туризм и
ориентация за рубежом
14
1
5
Виртуальные
аудиогиды музеев,
карты Лондона и
Москвы, бланки
бронирования
5
Раздел 5. Научно-технический
прогресс, медиа, технологии и
экологическая культура
12
1
3
ЦОР 'Единое
содержание общего
образования',
видеоматериалы
WWF, лексические
схемы
6
Раздел 6. Обобщение, презентация
коммуникативных проектов и
итоговая аттестация
4
0
0
Мультимедийные
презентации,
языковое
портфолио,
фестиваль 'Speak
Out!'
№
п/п
Наименование раздела учебного
предмета
ИТО Итого за 8 класс
ГО
Всего
часов
68
Контр. Практ.
работы работы
6
20
Электронные
образовательные
ресурсы /
материалы
Суммарный объем
контрольных
работ: 8,82%
(норматив: <=
10%)
4.2. Тематическое планирование. 9 класс (34 часа)
№
п/п
Наименование раздела учебного
предмета
Всего
часов
Контр. Практ.
работы работы
Электронные
образовательные
ресурсы /
материалы
1
Раздел 1. Личность, взросление и
ценностные ориентиры
современного подростка
6
1
2
ФГИС 'Моя школа',
молодежные
подкасты 'Teen
Talks', карточки
кейсов
2
Раздел 2. Мир профессий, рынок
труда, резюме и собеседование
8
1
3
Атлас новых
профессий,
шаблоны резюме
Europass,
аудиозаписи
интервью HR
3
Раздел 3. Глобальные вызовы
человечества, наука, технологии и
этика
7
0
3
Видеолекции TEDEd, доклады ООН
для школьников,
инфографика
экологии
4
Раздел 4. Искусство, культурное
достояние России и англоязычных
стран
6
0
2
Виртуальные туры
(Эрмитаж,
Третьяковская
галерея),
аудиогиды, цитаты
классиков
5
Раздел 5. Стратегии сдачи устных
экзаменов и формат ОГЭ
4
0
2
Демоверсии и
открытый банк
заданий ОГЭ
(ФИПИ),
аудиозаписи
тренажеров
№
п/п
6
Наименование раздела учебного
предмета
Раздел 6. Итоговая аттестация,
презентация исследовательских
проектов и рефлексия
ИТО Итого за 9 класс
ГО
Всего
часов
Контр. Практ.
работы работы
Электронные
образовательные
ресурсы /
материалы
3
1
0
Мультимедийные
проектные
комплексы,
экспертные
протоколы зачета
34
3
12
Суммарный объем
контрольных
работ: 8,82%
(норматив: <=
10%)
РАЗДЕЛ 5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (КТП)
Календарно-тематическое планирование (КТП) является обязательным нормативным
документом рабочей программы, регламентирующим поурочное распределение содержания
учебного предмета «Разговорный английский» по учебным неделям в соответствии с
утвержденным календарным учебным графиком и расписанием уроков образовательной
организации.
Регламент ведения учета и заполнения журнала: Тематика уроков из КТП подлежит
строгому ежедневному внесению на предметную страницу электронного классного журнала. В
графе «Дата по плану» зафиксирована нормативная календарная привязка, а графа «Дата по
факту» заполняется учителем по мере фактического проведения занятия. При выпадении
уроков на праздничные и нерабочие дни учебная программа корректируется без ущерба для
обязательного минимума содержания путем интеграции близких по тематике
коммуникативных тем или применения дистанционных образовательных технологий в строгом
соответствии с локальным нормативным актом ОО.
5.1. Календарно-тематическое планирование. 8 класс (68 часов, 2 часа в неделю)
№
Тема урока
1
Вводный урок. Цели и
задачи курса 'Разговорный
английский'. Диалогзнакомство 'Nice to meet you
again!'
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
1
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Дата
план
ДиалогСентяб
знакомство рь, 1-я
, устная
неделя
самопрезен (урок
тация
1)
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
ФГИС 'Моя
школа',
аудиокурс,
карточки
речевых
клише
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
2
Стартовая
диагностическая работа:
комплексный
коммуникативный срез
(аудирование и устная
речь)
1
Урок
развива
ющего
контроля
Стартовая
контрольн
ая работа
(аудирова
ние,
говорение)
Диагности
ческие
бланки,
аудиозапи
сь заданий
3
Черты характера и
личностные качества: 'What
kind of person are you?'.
Практикум описания
внешности и характера
1
Урок
открытия
нового
знания
Монологич
еское
высказыва
ниеописание
РЭШ,
лексическа
я таблица
Personality
Adjectives
4
Дружба и верность: 'A
friend in need is a friend
indeed'. Обсуждение
качеств идеального друга
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Диалогобмен
мнениями,
парная
работа
Аудиотекст
'Teenage
Friendships'
, речевые
опоры
5
Семейные
взаимоотношения и
традиции: 'Generations
apart?'. Проблема отцов и
детей
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Круглый
стол,
аргументир
ованное
высказыва
ние
Видеофраг
мент
'Family
Ties',
опорные
схемы
6
Разрешение
межличностных
конфликтов: 'Dealing with
arguments'. Полезные
речевые клише вежливого
спора
1
Урок
открытия
нового
знания
Ролевая
игра
'Resolving a
Conflict'
Карточки
коммуника
тивных
ситуаций
7
Подростковые субкультуры
и группы по интересам:
'Youth cultures and trends'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Презентац
ия минисообщения
в группах
ЦОР
'Единое
содержание
общего
образовани
я', слайды
8
Аудирование с детальным
пониманием: интервью
подростков о дружбе и
семейных праздниках
1
Урок
актуализа
ции
знаний
Практикум
аудирован
ия, ответы
на вопросы
Аудиозапи
сь
интервью,
рабочие
листы с
заданиями
№
9
Тема урока
Речевой этикет:
комплименты,
поздравления и слова
благодарности в
англоязычной культуре
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
1
Урок
открытия
нового
знания
Диалог
этикетного
характера
Таблица
Social
Expressions
&
Responses
10 Практикум телефонного и
онлайн-общения: 'Phone
etiquette and texting
abbreviations'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Моделиров
ание
телефонно
го
разговора в
парах
Карточки
'Telephone
Situations',
подкаст
11 Язык эмоций и чувств:
'Expressing feelings and
empathy'. Как выразить
поддержку другу
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Ролевая
игра 'A
shoulder to
cry on'
Презентаци
я 'Emotional
Idioms',
карточки
12 Коммуникативный тренинг:
дебаты 'Can boys and girls be
best friends?'
1
Урок
системат
изации
знаний
Учебные
дебаты,
аргументац
ия 'за' и
'против'
Правила
ведения
дебатов,
оценочные
листы
13 Обобщение и
систематизация лексикограмматических навыков
говорения по теме
'Relationships'
1
Урок
системат
изации
знаний
Групповой
коммуника
тивный
квест
Интерактив
ная доска,
карточки с
заданиями
14 Контрольная работа № 1
по теме 'Межличностные
отношения, дружба и
общение подростков'
1
Урок
развива
ющего
контроля
Контроль
ная работа
(устный
диалограсспрос)
Контрольн
оизмерител
ьные
материал
ы,
критерии
ФГОС
15 Анализ результатов
контрольной работы. Хобби
и увлечения современных
подростков: 'Free time
favourites'
1
Урок
коррекци
и знаний
Устная
самопрезен
тация о
своем
хобби
Презентаци
я 'Unusual
Hobbies',
раздаточны
й материал
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
16 Экстремальные и
традиционные виды спорта:
'Extreme sports: thrill or
danger?'
1
Урок
открытия
нового
знания
Диалогобсуждени
е,
выражение
отношения
к риску
Видеофраг
мент
'Extreme
Adventures',
лексически
й лист
17 Здоровый образ жизни:
'Healthy habits vs bad habits'.
Правильное питание и
режим дня
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Составлен
ие и
защита
постера
'Healthy
Lifestyle'
РЭШ,
инфографи
ка 'Healthy
Plate',
шаблоны
постеров
18 Аудирование с извлечением
необходимой информации:
спортивные репортажи и
интервью с атлетами
1
Урок
актуализа
ции
знаний
Практикум
аудирован
ия,
заполнение
таблиц
Аудиозапи
си
спортивны
х
репортажей
, карточки
19 Музыкальные стили и
фестивали: 'Music in our
life'. Обсуждение
музыкальных предпочтений
1
Урок
открытия
нового
знания
Интервью
одноклассн
ика о
любимой
музыке
Аудиофраг
менты
музыкальн
ых жанров,
опросники
20 Кинематограф и театр: 'At
the cinema'. Обсуждение
новинок кино и жанров
фильмов
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Диалогпобуждени
ек
действию
(приглаше
ние в кино)
Киноафиш
и,
диалогичес
кие клише
'Making
Plans'
21 Книги в век цифровых
технологий: 'Are books still
alive?'. Рецензия на
прочитанную книгу
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Монологич
еское
высказыва
ние-отзыв
о книге
Книжные
обложки,
клише
книжной
рецензии
22 Волонтерство и
общественная деятельность:
'Helping hands'.
Молодежные волонтерские
проекты
1
Урок
открытия
нового
знания
Презентац
ия
волонтерск
ого минипроекта
Материалы
сайтов
волонтерск
их
движений
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
23 Посещение врача и
самочувствие: 'At the
doctor’s'. Описание
симптомов и рекомендации
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Ролевая
игра
'Doctor and
Patient'
Карточки
симптомов,
медицинск
ие
разговорны
е фразы
24 Командная игра и спорт:
'Olympic Games and
sportsmanship'. Спортивный
дух и честная игра
1
Урок
системат
изации
знаний
Монолограссужден
ие с
опорой на
иллюстрац
ии
Тематическ
ие
фотоматер
иалы, ЦОР
25 Подготовка к полугодовому
контролю: тренировочный
практикум устной речи и
аудирования
1
Урок
обобщени
яи
системат
изации
Устный
коммуника
тивный
тренинг
Тестовые
тренажеры,
образцы
устных
ответов
26 Контрольная работа № 2
(полугодовая) по теме
'Досуг, увлечения и спорт
в жизни подростка'
1
Урок
развива
ющего
контроля
Полугодов
ая
контрольн
ая работа
(аудирова
ние,
монолог)
КИМ
полугодов
ой
аттестаци
и, бланки
эксперта
27 Анализ полугодовой
контрольной работы.
Школа в России и
англоязычных странах:
'School systems compared'
1
Урок
коррекци
и знаний
Сравнител
ьное
монологич
еское
высказыва
ние
Инфографи
ка
школьных
систем РФ
и
Великобри
тании
28 Школьные правила и
форма: 'School uniform: pros
and cons'. Дискуссия в парах
и малых группах
1
Урок
открытия
нового
знания
Минидебаты,
аргументац
ия позиции
Правила
школьной
дисциплин
ы, речевые
клише
29 Мой идеальный школьный
день: 'The dream school'.
Проектирование
расписания и пространства
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Групповой
проект и
его устная
защита
Ватманы,
маркеры,
проектные
шаблоны
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
30 Взаимоотношения с
учителями и
одноклассниками: 'School
life challenges'
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Диалогобмен
мнениями,
решение
кейсситуаций
Кейскарточки
школьных
жизненных
ситуаций
31 Изучение иностранных
языков: 'Why learn
languages?'. Приемы
эффективного запоминания
слов
1
Урок
открытия
нового
знания
Устный
рассказ с
элементам
и
рассужден
ия
Подкаст
полиглота,
карточки
эффективн
ых методик
32 Рождественские и
новогодние традиции в
России и Великобритании:
'Winter holiday magic'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Интеракти
вная
викторина
'Holiday
Traditions'
Презентаци
я,
видеоклип
ы
рождествен
ских
традиций
33 Школьные экзамены и
преодоление стресса: 'Exam
time: keep calm and carry on'
1
Урок
открытия
нового
знания
Советы
одноклассн
икам:
монологрекоменда
ция
Памятка
психологич
еской
самопомощ
и, речевые
клише
34 Школьные клубы и
внеурочные мероприятия:
'After-school clubs and
societies'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Диалограсспрос о
внеурочны
х занятиях
Буклеты
школьных
клубов,
диалогичес
кие
шаблоны
35 Аудирование: интервью
школьников из США и
Канады о любимых
школьных предметах
1
Урок
актуализа
ции
знаний
Практикум
аудирован
ия с
понимание
м
основного
содержани
я
Аудиозапи
си
аутентичны
х бесед,
опросные
листы
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
36 Программы школьного
обмена: 'Student exchange
programmes'.
Межкультурные различия
1
Урок
открытия
нового
знания
Монологпрезентаци
я 'My town
for foreign
guests'
Туристичес
кие
буклеты
родного
края на
английском
37 Коммуникативный
практикум: решение
этикетных ситуаций в
международном
молодежном лагере
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Ролевая
игра
'Internation
al Camp
Meeting'
Бэйджи,
карточки
национальн
ых
традиций
38 Обобщающий урок по теме
'School Life and Crosscultural Communication'
1
Урок
системат
изации
знаний
Коммуника
тивный
турнир
'School
Quiz'
Интерактив
ная игравикторина
39 Подготовка к контрольной
работе: диалогическое
моделирование речевых
ситуаций
1
Урок
актуализа
ции
знаний
Практикум
парного
диалогичес
кого
общения
Диалогичес
кие
карточкитренажеры
40 Контрольная работа № 3
по теме 'Школьная жизнь
и межкультурное
общение'
1
Урок
развива
ющего
контроля
Контроль
ная работа
(ролевой
диалогинтервью)
КИМ
контрольн
ой работы,
шкалы
оценивани
я
41 Анализ результатов
контрольной работы.
Путешествия: виды
транспорта и покупка
билетов
1
Урок
коррекци
и знаний
Диалог в
кассе
вокзала/аэр
опорта:
'Buying a
Ticket'
Табло
рейсов,
расписание
поездов,
шаблоны
билетов
42 В аэропорту: регистрация,
предполетный досмотр и
посадка: 'At the airport'
1
Урок
открытия
нового
знания
Ролевая
игра
'Check-in
and
Boarding'
Схемы
аэропорта,
аудировани
е
объявлений
рейсов
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
43 В отеле: бронирование,
заселение и решение
бытовых проблем:
'Checking in a hotel'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Диалог с
администр
атором
отеля
Бланки
бронирован
ия,
карточки
проблем
(room
service)
44 Ориентирование в
незнакомом городе: 'Asking
for and giving directions'.
Чтение карт
1
Урок
открытия
нового
знания
Диалограсспрос
по карте
города
Карта
Лондона /
Москвы,
лексика
предлогов
движения
45 В кафе и ресторане:
'Ordering food and drinks'.
Национальные кухни мира
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Ролевая
игра 'At the
Cafe: waiter
and
customer'
Аутентичн
ые меню
ресторанов,
карточки
заказов
46 Шопинг за рубежом:
размеры, примерка, возврат
товара: 'Clothes shopping'
1
Урок
открытия
нового
знания
Диалог в
магазине
одежды и
сувениров
Ценники,
диалоговые
опоры для
покупок
47 Достопримечательности
столиц: Лондон,
Вашингтон, Москва.
Виртуальная экскурсия
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Монолог в
роли гидаэкскурсово
да
Виртуальн
ые
панорамы
музеев,
фотослайд
ы
48 Аудирование: аудиогид по
историческим памятникам
и указания экскурсовода
1
Урок
актуализа
ции
знаний
Практикум
аудирован
ия,
маршрутна
я карта
Аудиогид
British
Museum,
рабочие
маршрутны
е листы
49 Нештатные ситуации в
путешествии: потеря
багажа, болезнь, помощь
полиции
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Ролевой
диалог 'At
the Police
Station /
Lost
Property'
Бланки
заявлений
об утере,
карточки
ситуаций
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
50 Путешествие по России:
жемчужины родной страны
для иностранных туристов
1
Урок
открытия
нового
знания
Презентац
ия
туристичес
кого
маршрута
по России
Карта
турмаршру
тов РФ
(Золотое
кольцо,
Байкал)
51 Экотуризм и путешествия с
уважением к природе: 'Ecofriendly travelling'
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Круглый
стол
'Responsibl
e Tourism'
Презентаци
я
экологичес
ких правил
туристов
52 Коммуникативный тренинг:
составление путеводителя
для подростков 'My
Hometown Guide'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Защита
минипутеводите
лей в
малых
группах
Проектные
макеты
путеводите
лей
53 Обобщение темы 'Travelling
and City Life'.
Тренировочные речевые
ситуации
1
Урок
системат
изации
знаний
Интеракти
вная
командная
игра
'Around the
World'
Игровое
поле,
коммуника
тивные
карточки
54 Контрольная работа № 4
по теме 'Городская среда,
путешествия и
ориентирование за
рубежом'
1
Урок
развива
ющего
контроля
Контроль
ная работа
(монологи
ческое
высказыв
ание по
плану)
КИМ
контрольн
ой работы
№ 4,
критерии
ФГОС
55 Анализ результатов
контрольной работы.
Гаджеты и технологии в
жизни подростка: 'Life with
gadgets'
1
Урок
коррекци
и знаний
Устное
монологич
еское
высказыва
ниерассужден
ие
Презентаци
я 'Smart
Tech',
лексически
е опоры
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
56 Социальные сети и
цифровая безопасность:
'Social media: connecting or
isolating?'
1
Урок
открытия
нового
знания
Дискуссия
'Social
Media
Addiction'
Инфографи
ка сетевой
безопаснос
ти, речевые
клише
57 Искусственный интеллект и
будущее профессий: 'AI:
threats and opportunities'
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Дебаты
'Will AI
replace
teachers
and
doctors?'
Статьи
молодежны
х научных
журналов,
карточки
дебатов
58 Компьютерные игры: спорт,
искусство или пустая трата
времени? 'Gaming culture'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Диалогобмен
мнениями
в парах
Опросные
бланки,
лексика
аргументац
ии
59 Экологические вызовы XXI
века: загрязнение
пластиком, глобальное
потепление
1
Урок
открытия
нового
знания
Презентац
ия 'Save the
Planet: 5
Easy Steps'
Видеороли
к WWF,
инфографи
ка
раздельног
о сбора
мусора
60 Аудирование: интервью
ученых-экологов и юных
экоактивистов
1
Урок
актуализа
ции
знаний
Практикум
аудирован
ия,
фиксация
ключевых
тезисов
Аудиозапи
сь
интервью,
листы с
тестовыми
заданиями
61 Защита диких животных и
заповедники: 'Endangered
animals and national parks'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Монологописание
редкого
вида
животного
Красная
книга,
фотослайд
ы
национальн
ых парков
62 Альтернативная энергетика:
солнечные панели,
ветрогенераторы и
электромобили
1
Урок
открытия
нового
знания
Круглый
стол 'Green
Energy for
Future
Cities'
Схемы
ветропарко
в, словарь
технически
х терминов
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
63 Великие изобретения
человечества и российские
ученые, изменившие мир
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Устное
сообщение
с опорой
на
презентаци
ю
Стенды
'Russian
Scientists
and
Inventors'
64 Подготовка к итоговой
аттестации: комплексный
тренинг монологической
речи
1
Урок
обобщени
яи
системат
изации
Устный
речевой
тренинг
(монолог
по плану)
Типовые
бланки
устных
заданий,
секундомер
65 Подготовка к итоговой
аттестации: комплексный
тренинг диалогической
речи и аудирования
1
Урок
обобщени
яи
системат
изации
Тренинг
диалогарасспроса
в парах
Диалогичес
кие
карточки,
аудиоматер
иалы
66 Итоговая контрольная
работа (промежуточная
аттестация за 8 класс:
устный зачет и
аудирование)
1
Урок
развива
ющего
контроля
Итоговая
контрольн
ая работа
(устный
экзамензачет)
КИМ
промежуто
чной
аттестаци
и,
экспертны
е бланки
67 Анализ итоговой
контрольной работы.
Защита групповых
коммуникативных проектов
'Our English Portfolio'
1
Урок
коррекци
и знаний
Стендовая
презентаци
я
проектных
работ
Портфолио
учащихся,
мультимед
ийная
презентаци
я
68 Заключительный урок.
Фестиваль ораторского
мастерства 'Speak Out!'.
Рефлексия успехов за год
1
Урок
рефлекси
ии
системат
изации
Фестиваль
коротких
публичных
речей
(TED-talks)
Сертифика
ты
участников
, листы
самооценки
5.2. Календарно-тематическое планирование. 9 класс (34 часа, 1 час в неделю)
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
1
Вводный урок. Цели и
задачи курса в 9 классе.
Устная самопрезентация
выпускника основной
школы: 'About Myself and
My Ambitions'
1
Урок
актуализа
ции
знаний и
умений
Устная
самопрезен
тация,
диалогзнакомство
ФГИС 'Моя
школа',
аудиокурс,
карточки
речевых
опор
2
Входная диагностическая
контрольная работа:
комплексный
коммуникативный срез
(аудирование и говорение)
1
Урок
развива
ющего
контроля
Входная
контрольн
ая работа
(аудирова
ние,
говорение)
Диагности
ческие
бланки,
КИМ
входного
контроля
3
Анализ входной работы.
Подростки и современный
социум: 'Growing up: rights,
duties and freedom'
1
Урок
коррекци
ии
открытия
знаний
Круглый
стол,
аргументир
ованные
суждения
Декларация
прав
человека
для
подростков
, тезисы
4
Ценностные ориентиры
молодежи: 'Material vs
spiritual values'. Что для нас
по-настоящему важно?
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Учебная
дискуссия
'Money
can’t buy
happiness'
Статьи
молодежны
х
журналов,
фразы
выражения
мнения
5
Межличностные отношения
и доверие: 'Friendship
through the years'.
Разрешение
психологических кризисов
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Диалогобмен
мнениями,
парная
работа
Кейскарточки
ситуаций
межличнос
тного
доверия
6
Аудирование: интервью
психологов и подростков о
психологическом
взрослении и уверенности в
себе
1
Урок
актуализа
ции
знаний
Практикум
аудирован
ия, анализ
ключевых
идей
Аудиозапи
сь подкаста
'Teen
Talks',
рабочие
листы
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
7
Мир современных
профессий: 'Jobs of the
future: robotics, IT,
biotechnology, creative
industries'
1
Урок
открытия
нового
знания
Монологич
еское
высказыва
ние о
перспектив
ных
профессия
х
Атлас
новых
профессий,
инфографи
ка рынка
труда
8
Мой профессиональный
выбор: 'Choosing a career
path: college or high school?'.
Личные склонности
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Устное
сообщение
с
элементам
и
рассужден
ия
Профориен
тационные
тесты на
английском
языке
9
Навыки XXI века: 'Hard
skills vs soft skills'. Умение
работать в команде, таймменеджмент и лидерство
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Групповой
тренинг
'Top Soft
Skills for
Teens'
Таблица
Soft Skills,
оценочные
карточки
10 Составление резюме и
портфолио: 'Writing a
student CV and Cover Letter'.
Речевые клише делового
стиля
1
Урок
открытия
нового
знания
Практикум
делового
письма и
устной
защиты
резюме
Шаблоны
европейско
го резюме
Europass,
примеры
CV
11 Собеседование при приеме
на работу: 'Job interview
mastery: dos and don’ts'.
Невербальное общение
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Ролевая
игра 'Job
Interview:
Employer
and
Candidate'
Список
типичных
вопросов
интервью,
оценочные
листы
12 Подработка для
подростков: 'Part-time jobs:
pocket money and real work
experience'
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Дебаты
'Should
teenagers
work during
the school
year?'
Правила
дебатов
Карла
Поппера,
опорные
схемы
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
13 Аудирование: аутентичные
записи собеседований при
приеме на работу в
международных компаниях
1
Урок
актуализа
ции
знаний
Практикум
аудирован
ия,
выявление
сильных
сторон
кандидатов
Аудиозапи
си HRинтервью,
опросные
бланки
14 Обобщение модуля 'Career
Choices'. Коммуникативный
практикум 'My 5-year Career
Plan'
1
Урок
системат
изации
знаний
Защита
минипроекта
профессио
нальной
траектории
Презентаци
онные
слайды,
шаблоны
дорожных
карт
15 Глобальные вызовы
человечества: 'Planet in
peril: climate change,
biodiversity and clean water'
1
Урок
открытия
нового
знания
Монологич
еское
высказыва
ние о
глобальны
х угрозах
Доклад
ООН для
школьнико
в,
инфографи
ка
экологии
16 Подготовка к полугодовой
контрольной работе:
коммуникативный тренинг
говорения и аудирования
1
Урок
обобщени
яи
системат
изации
Устный
коммуника
тивный
тренинг в
парах
Тестовые
тренажеры,
образцы
устных
диалогов
17 Контрольная работа № 1
(полугодовая) по теме
'Мир профессий, резюме и
навыки собеседования'
1
Урок
развива
ющего
контроля
Полугодов
ая
контрольн
ая работа
(ролевое
собеседова
ние,
аудирован
ие)
КИМ
полугодов
ого
контроля,
шкалы
оценки
эксперта
18 Анализ результатов
контрольной работы.
Разумное потребление:
'Zero waste and circular
economy'
1
Урок
коррекци
ии
открытия
знаний
Круглый
стол 'How
our school
can become
ecofriendly'
Видеофраг
мент 'Zero
Waste
Lifestyle',
памятки
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
19 Этические дилеммы науки
и генетики: 'Genetic
engineering, cloning and
space exploration'
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Дебаты 'Is
space
exploration
worth the
billions
spent?'
Карточки
аргументов
, статьи
научных
обозревате
лей
20 Цифровое общество и
кибербезопасность: 'Digital
footprints, cyberbullying and
online privacy'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Диалогобсуждени
е правил
безопасног
о серфинга
Инфографи
ка 'Protect
Your
Privacy
Online'
21 Аудирование: лекции
научно-популярных
экспертов TED-Ed об
открытиях, изменивших
наш мир
1
Урок
актуализа
ции
знаний
Практикум
аудирован
ия с
фиксацией
аргументов
лектора
Аудио/виде
о лекции
TED-Ed,
рабочие
листы
анализа
22 Культурное наследие
России на английском
языке: 'Russian culture and
landmarks for the world'
1
Урок
открытия
нового
знания
Монологпрезентаци
я объекта
Всемирног
о наследия
ЮНЕСКО
в РФ
Буклеты
музеев
России
(Эрмитаж,
Третьяковс
кая
галерея)
23 Искусство, литература и
театр: 'Masterpieces of world
literature: Shakespeare,
Tolstoy and beyond'
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Выразител
ьное
чтение
фрагменто
ви
обсуждени
е идей
Цитаты
классиков,
иллюстрац
ии,
видеопоста
новки
24 Традиции, праздники и
менталитет: 'British vs
American vs Russian national
character'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Сравнител
ьный
анализ
менталитет
ов и
стереотипо
в
Таблица
Cultural
Stereotypes
and
Realities
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
25 Архитектура и музыка
сквозь века: 'From classical
cathedrals to modern
skyscrapers and rock'
1
Урок
открытия
нового
знания
Устное
сообщение
с опорой
на
видеоряд
Слайды
архитектур
ных
стилей,
аудиофраг
менты
музыки
26 Аудирование: радиогид по
историческим центрам
Лондона, Вашингтона и
Санкт-Петербурга
1
Урок
актуализа
ции
знаний
Практикум
аудирован
ия,
картографи
ческий
квест
Аудиозапи
си
радиогида,
интерактив
ная карта
27 Межкультурный диалог:
'Cultural misunderstandings
and how to avoid them in
spoken English'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Ролевая
игра
'Resolving
Cultural
Misundersta
nding'
Кейскарточки
межкульту
рных
казусов и
этикета
28 Стратегии успешного
устного ответа: 'Mastering
spoken monologue with bullet
points' (формат ОГЭ)
1
Урок
открытия
нового
знания
Практикум
монологич
еской речи
с таймером
и планом
Демоверси
и ОГЭ по
английском
у языку,
критерии
оценивания
29 Диалог-расспрос и
электронный ассистент:
'Answering questions in an
automated interview'
1
Урок
комплекс
ного
применен
ия знаний
Тренажер
условного
диалогарасспроса
(6
вопросов)
Аудиотрен
ажер
интерактив
ного
интервью
ФИПИ
30 Выразительное чтение
текста вслух: 'Phonetic drill,
intonation, sentence stress
and rhythm'
1
Урок
общемето
дологичес
кой
направле
нности
Фонетичес
кий
практикум,
чтение
научнопопулярны
х текстов
Тексты
ОГЭ для
чтения
вслух,
звуковые
эталоны
№
Тема урока
Ча
Тип
Форма
сы урока по контроля /
ФГОС
вид
деятельно
сти
Дата
план
Дат
а
фак
т
ЭОР, ЦОР
и
оснащение
урока
31 Комплексный
репетиционный тренинг
устной части экзамена по
иностранному языку
1
Урок
обобщени
яи
системат
изации
Симуляция
устного
экзамена в
парах со
взаимопро
веркой
Бланки
экспертов,
таймер,
аудиозапис
ь ответов
32 Итоговая контрольная
работа (промежуточная
аттестация за 9 класс:
комплексный устный
экзамен-зачет)
1
Урок
развива
ющего
контроля
Итоговая
контрольн
ая работа
(устный
зачет и
аудирован
ие)
КИМ
промежуто
чной
аттестаци
и,
экспертны
е
протоколы
33 Анализ итоговой
аттестации. Защита
выпускных
исследовательских
проектов 'English in My
Future Life'
1
Урок
коррекци
и знаний
Конференц
ия
исследоват
ельских
минипроектов
Мультимед
ийные
презентаци
и учащихся
34 Заключительный урок.
Круглый стол 'From 9th
Grade to the World: Life-long
Language Learning'. Итоги
года
1
Урок
рефлекси
ии
системат
изации
Круглый
стол,
индивидуа
льная
рефлексия
прогресса
Европейски
й языковой
портфель,
сертификат
ы курса
РАЗДЕЛ 6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
6.1. Учебно-методическая литература и пособия
Реализация программы учебного предмета «Разговорный английский» обеспечивается
базовыми учебниками, входящими в Федеральный перечень учебников (ФПУ), а также
специализированными практикумами устной речи:
1. Английский язык. 8 класс:
Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко,
Просвещение.
2. Английский язык. 9 класс:
Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко,
Просвещение.
учебник для общеобразовательных организаций / Ю.Е.
В. Эванс («Spotlight / Английский в фокусе»). — М.:
учебник для общеобразовательных организаций / Ю.Е.
В. Эванс («Spotlight / Английский в фокусе»). — М.:
3. Английский язык. 8–9 классы: учебники для общеобразовательных организаций / О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова («Rainbow English»). — М.: Дрофа / Просвещение.
4. Музланова Е.С. Английский язык: экспресс-курс устной речи и разговорные темы для
8–9 классов. — М.: АСТ.
5. Трубанева Н.Н., Бабушис Е.Е. ОГЭ. Английский язык. Раздел «Говорение»: пошаговая
подготовка к устной части экзамена. — М.: Интеллект-Центр.
6. Raymond Murphy. English Grammar in Use: Практическая грамматика и сборник
упражнений для продолжающих. — Cambridge University Press.
6.2. Цифровые и электронные образовательные ресурсы (ЦОР/ЭОР)
В образовательном процессе используются верифицированные
платформы и качественные аутентичные цифровые ресурсы:
государственные
• ФГИС «Моя школа»: официальный банк верифицированных учебных материалов,
интерактивных текстов и аудиофрагментов;
• Информационно-методический портал «Единое содержание общего образования»:
конструктор программ, методические видеоуроки и рекомендации;
• Федеральный портал «Российская электронная школа» (РЭШ): интерактивные
видеоуроки, тренажеры аудирования и лексические упражнения по английскому языку для 8 и
9 классов;
• Открытый банк заданий ОГЭ ФГБНУ «ФИПИ»: аудиоматериалы раздела
«Аудирование» и банки тем устной части экзамена (монологические высказывания и
интерактивное интервью);
• Аутентичные образовательные онлайн-платформы: BBC Learning English, British
Council Learn English (диалогические подкасты и видеоситуации);
• Научно-популярные образовательные видеолекции: анимированные лекции с
субтитрами для развития навыков аудирования и ведения дискуссий в 9 классе.
6.3. Материально-техническое, аудиовизуальное и лингафонное обеспечение
Для качественной отработки произносительных навыков, свободного аудирования и
речевой практики кабинет иностранного языка оснащается:
• Мультимедийное презентационное оборудование: персональный компьютер учителя
с лицензионным программным обеспечением и доступом в сеть «Интернет», мультимедийный
проектор или интерактивная панель (доска);
• Акустическая аудиосистема: стационарные колонки мощностью не менее 20–40 Вт с
чистым воспроизведением частот для звучания аутентичной речи в любой точке учебного
кабинета;
• Индивидуальные гарнитуры (наушники с микрофонами): комплект гарнитур для
учащихся для индивидуального прослушивания аудиотекстов и записи устных ответов в
формате экзаменационного тренажера;
• Программное обеспечение лингафонного кабинета: виртуальный лингафонный класс
для организации диалогов в парах, методического контроля учителя и тренировки
произношения;
• Дидактические настенные материалы: физические и политические карты мира,
Великобритании, США, Австралии, Канады и Российской Федерации, настенные таблицы
фонетических символов (IPA), правила фразового ударения и таблицы речевых клише.
6.4. Санитарно-эпидемиологические требования к урокам с применением электронных
средств обучения
В соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 организация
образовательного процесса регламентируется следующими нормами:
• Регламент использования ЭСО: непрерывная продолжительность работы с
интерактивной доской (панелью) для учащихся 8–9 классов не должна превышать 30 минут;
работа с экраном персонального компьютера / ноутбука — не более 25–30 минут за урок;
• Зрительная гимнастика и динамические паузы: на каждом уроке проводятся
физкультминутки и комплекс упражнений для снятия зрительного утомления (гимнастика для
глаз);
• Освещенность рабочих мест: уровень искусственной освещенности рабочих столов
учащихся должен составлять не менее 300 лк, классной доски — не менее 500 лк; исключаются
слепящие блики на экранах;
• Воздушно-тепловой режим: температура воздуха в учебном кабинете поддерживается
в диапазоне 18–24 °C; обязательное проведение сквозного проветривания кабинета на
переменах между уроками.
